Del curriculum prescripto al curriculum enseñado : (Record no. 14739)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02051nam a2200265 a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control AR-LpUFTS
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20241114150815.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 241112s1997 ag dr 000 0 spa d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro 9507014241
024 8# - Otro identificador estandar
Número estándar o código DTS-M12658
-- 15216
-- DTS011097
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen AR-LpUFTS
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor AR-LpUFTS
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Número de la Clasificación Decimal Universal 37.013
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Gvirtz, Silvina
9 (RLIN) 2203
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Del curriculum prescripto al curriculum enseñado :
Resto del título una mirada a los cuadernos de clase
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Capital Federal :
Nombre del editor, distribuidor, etc. AIQUE GRUPO EDITOR S.A.,
Fecha de publicación, distribución, etc. 1997
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 127 p.
490 0# - MENCIÓN DE SERIE
Mención de serie Transversal
505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato Prólogo -- Introducción -- Agradecimientos -- Capítulo 1. Micropoder en la escuela. El cuaderno como dispositivo -- El cuaderno como fuente primaria -- El cuaderno como dispositivo escolar -- Elementos que articulan el cuaderno de clase -- Descripción de los cuadernos estudiados -- Capítulo 2. La configuración histórica del cuaderno de clase -- La polémica de la pizarra vs. el papel -- La polémica del cuaderno único -- La configuración del cuaderno único -- Cuaderno de clase vs. cuaderno único: los límites del escolanovismo -- Capítulo 3. Las actividades y la conformación del discurso escolar -- La organización interna de la actividad -- Las actividades. Su estandarización en los cuadernos de clase -- Capítulo 4. El cuaderno y la administración de los saberes curriculares -- La inserción de los saberes curriculares en los cuadernos -- Hacia la estabilización lógica de los saberes -- Capítulo 5. Las discontinuidades del cuaderno: alcances y límites -- La primera discontinuidad: Política y cuadernos -- La modernización de las tácticas: ¿una mera discontinuidad? -- Capítulo 6: Conclusiones -- El cuaderno de clase y el problema de la creatividad en el trabajo educador -- El cuaderno y la cuestión de las transformaciones en la educación escolar -- Bibliografía
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada EDUCACION
9 (RLIN) 1801
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada CURRICULO
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada ESCOLARIDAD
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada PEDAGOGIA
9 (RLIN) 2206
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada DOCENCIA
9 (RLIN) 4620
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libro
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado Disponibilidad Biblioteca permanente Biblioteca actual Fecha de adquisición Número de inventario Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
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