La condición docente : (Record no. 6043)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 05308nam a2200265 a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control AR-LpUFTS
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20241114150631.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 241112s2005 ag dr 000 0 spa d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro 9871220049
024 8# - Otro identificador estandar
Número estándar o código DTS-M1022
-- 1027
-- DTS001062
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen AR-LpUFTS
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor AR-LpUFTS
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Número de la Clasificación Decimal Universal 37
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Tenti Fanfani, Emilio
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título La condición docente :
Resto del título Análisis comparado de la Argentina, Brasil, Perú y Uruguay
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. [S.l.]:
Nombre del editor, distribuidor, etc. Siglo XXI,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2005
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 324p.
490 0# - MENCIÓN DE SERIE
Mención de serie Educación
505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato Prólogo / Juan Carlos Tedesco -- -- Introducción -- 1. Puntos de partida -- 2. Algunas claves de lectura -- -- Capítulo I. Características demográficas y socioeconómicas de los maestros -- 1. Aspectos demográficos -- 1.1. Edad y género -- 1.2. El docente y su familia -- 2. El lugar de los docentes en la sociedad -- 2.1. Una visión relacional -- 2.2. La dimensión objetiva -- 2.2.1. Los docentes y las clases medias -- 2.2.2. Dos modos de definir el lugar de un grupo en la estructura social -- 2.2.3. La posición de los maestros en términos de la distribución del ingreso de los hogares -- urbanos -- 2.2.4. El peso del salario docente y su posición en la estructura de distribución del ingreso -- 2.2.5. La procedencia social -- 2.3. La dimensión subjetiva -- 2.3.1. Imagen de clase -- 2.3.2. Percepción de pobreza -- 2.3.3. Trayectoria social -- 2.3.4. Trayectoria social a futuro -- -- Capítulo II. El trabajo docente -- 1. La formación de los docentes: los títulos -- 2. La docencia: una "herencia" familiar -- 3. Inversiones educativas de los docentes -- 4. Capacitación en servicio -- 5. Dimensiones del trabajo docente -- 5.1. La situación de revista -- 5.2. El acceso al primer trabajo -- 5.3. Contexto socioeconómico dominante del primer empleo -- 5.4. Número de establecimientos en que trabajan -- 6. Situaciones percibidas como problemáticas -- 6.1. Problemas relacionados con las condiciones y con el contexto de trabajo -- 6.2. Situaciones relacionadas con la enseñanza -- 7. La docencia y otros empleos remunerados -- 8. Los proyectos laborales futuros de los docentes -- 9. La evaluación del trabajo docente -- 10. Satisfacción en el trabajo -- 11. Los salarios docentes -- 11.1. Posición en la estructura ocupacional -- 11.2. Aspiraciones salariales -- -- Capítulo III. Los fines de la educación, el rol del docente y algunos temas de política educativa -- 1. Los docentes y los fines de la educación -- 2. La autodefinición del rol docente -- 3. Los docentes y las tecnologías educativas -- 4. Nuevos temas para el currículum escolar -- 5. Opiniones sobre las condiciones del trabajo docente -- 5.1. Autonomía en el trabajo y en las instituciones educativas -- 5.2. Autonomía de las instituciones -- 6. Factores del aprendizaje -- 7. El calendario escolar -- 8. Los docentes y la confianza en las instituciones del campo de la política educativa -- 8.1. Legitimidad de los ministerios de educación -- 8.2. Las instituciones académicas -- 8.3. Legitimidad de otros agentes sociales -- -- Capítulo IV. Los docentes y sus valores -- 1. Ética pública y ética privada -- 1.1 Conductas sociales jurídicamente sancionadas -- 1.2. Prácticas individuales que ponen en riesgo la salud física y moral -- 1.3. Relaciones sexuales y de pareja -- 1.4. Honestidad en el trabajo -- 2. Actitudes frente a las nuevas generaciones -- 3. Discriminación -- 3.1. Datos generales -- 3.2. Discriminación por condición social -- 3.3. Xenofobia y asociaciones -- 3.4. La discriminación de los docentes y de la población en general -- 4. Libertad e igualdad -- 5. Actitudes ante la delincuencia y la producción del orden social -- 6. El orgullo nacional -- 6.1. El orgullo nacional como indicador de identidad -- 6.2. Los motivos de orgullo -- 7. Participación en asociaciones e instituciones -- 7.1. Participación en parroquias y asociaciones religiosas -- 7.2. Participación en partidos políticos -- 7.3. Participación en organizaciones gremiales -- -- Capítulo V. Los docentes y los consumos culturales -- 1. El docente y los medios de comunicación masiva -- 2. Realización de prácticas artísticas -- 3. Preferencias y consumos relacionados con la música -- 4. Los docentes y la lectura -- 4.1. Preferencias de lectura -- 4.2. Medios de acceso a los textos: compra de libros y uso de bibliotecas -- 5. Nuevas tecnologías y nuevos consumos -- 5.1. Escribir con la computadora -- 5.2. Usar el correo electrónico -- 5.3. Navegar por Internet -- 5.4. Participar en listas de discusión a través del correo electrónico -- -- Capítulo VI. Heterogeneidad y configuraciones típicas -- 1. Heterogeneidad y desigualdades -- 2. Configuraciones típicas -- 2.1. La tensión vocación/profesión -- 2.2. Desafíos y oportunidades de la profesionalización -- 3. El trabajo del docente y la política -- Para concluir: algunos criterios de política -- -- Anexo A. Ficha técnica -- Anexo B. Cuestionario aplicado tipo
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada POLITICA EDUCATIVA
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada DOCENCIA
9 (RLIN) 4620
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada EDUCACION
9 (RLIN) 1801
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada CULTURA
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Tedesco, Juan Carlos ,
-- Prol.
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libro
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado Disponibilidad Biblioteca permanente Biblioteca actual Fecha de adquisición Número de inventario Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
      Préstamo a domicilio Biblioteca de la Facultad de Trabajo Social Biblioteca de la Facultad de Trabajo Social 17/08/2010 DTS-02750   37 TENc DTS-02750 14/11/2024 14/11/2024 Libro