Los docentes en el siglo XXI : ¿Empobrecidos o proletarizados?

Colección dirigida por Emilio Tenti Fanfani

Agradecimientos11 -- Presentación13 -- Prólogo, por Nicolás Iñigo Carrera15 -- 1.Intelectuales asalariados: ¿pequeña burguesía -- o proletariado?21 -- Los intelectuales asalariados en la Argentina22 -- El caso de los docentes23 -- Un proceso silenciado24 -- 2.Descalificación laboral o proletarización ideológica: dos teorías contrapuestas29 -- La proletarización como descalificación30 -- La proletarización ideológica34 ¿Cómo se expresa la proletarización entre -- los docentes?36 Proletarización como descalificación: -- el docente, un ejecutor de procedimientos37 La proletarización ideológica: el docente -- expropiado de su sentido39 -- 3.¿A qué clase social pertenecen los docentes -- en la Argentina?43 -- Los docentes como parte de las clases medias43 -- El empobrecimiento de los docentes45 Empobrecimiento: ¿una forma -- de proletarización?50 -- 4.Proletarización y pauperización: una distinción conceptual55 -- La proletarización55 -- La pauperización56 -- Dos. movimientos en la estructura social57 El proceso de proletarización en los trabajadores -- intelectuales59 -- La transformación en trabajo asalariado60 La caída bajo la órbita de las leyes que regulan -- el precio del trabajo asalariado63 -- 5.La Ciudad de Buenos Aires y sus docentes65 -- Un centro urbano de alto desarrollo capitalista65 -- La incidencia de los intelectuales asalariados68 -- Los docentes de la Ciudad de Buenos Aires74 Un ámbito propicio para el desarrollo -- de un proceso de proletarización77 -- 6.Las condiciones de vida81 -- Los ingresos y las posiciones sociales: -- ¿una relación inmediata?81 -- La educación, ¿un privilegio de clase?83 -- Una aproximación al reclutamiento social -- de los docentes84 -- El peso de la pequeña burguesía acomodada -- y su asalarización89 -- El salario como fuente de ingresos en los hogares -- de los docentes91 -- Los niveles de ingreso en los hogares -- de los docentes: ¿una situación privilegiada?95 -- ¿Varían los niveles de ingreso de los hogares -- de los docentes según su fuente?96 -- Condiciones de vida y posición social98 -- Las condiciones de vida de los docentes: -- ¿proletarización o pauperización?101 -- 7.Las condiciones de trabajo105 -- Un breve repaso sobre el medio ambiente laboral y los riesgos para la salud de los docentes105 -- Condiciones contractuales y precariedad laboral108 -- La precariedad entre los docentes110 -- La normativa laboral referida a los docentes de la Ciudad de Buenos Aires113 -- Una sistematización de los indicadores del grado de precariedad contractual entre los docentes 124 La composición de los docentes de la Ciudad de Buenos Aires según las formas de contratación 127 ¿Qué proporción de docentes accede a la estabilidad?131 -- ¿En qué sentido es posible hablar de precariedad en el trabajo docente?135 -- La incidencia de las modalidades precarias137 -- Precarización y pauperización140 -- Precarización y proletarización141 -- Condiciones contractuales y posición social144 -- 8.El proceso de trabajo151 -- Subordinación del proceso de trabajo y proletarización151 -- Aproximación empírica propuesta: análisis de cuatro situaciones problemáticas153 -- Las diferentes formas de resolución164 -- La presencia de elementos de subordinación del proceso de trabajo167 -- Subordinación del proceso de trabajo y prolongación de la jornada laboral170 -- Proceso de trabajo y proletarización: algunos interrogantes pendientes174 -- 9.Las percepciones sobre la propia posición social 177 -- Conciencia y autopercepción de clase177 -- ¿Clase trabajadora o clase media?179 -- Percepciones sobre la huelga como instrumento de lucha -- Percepciones sobre otros grupos que comparten la misma clase social -- Percepciones de los docentes sobre su relación con la clase trabajadora ¿Aproximación o distanciamiento respecto de la clase trabajadora? -- La organización y la lucha de los docentes: una breve reseña histórica Proletarización y elementos de identificación con la clase obrera -- 10.Conclusiones -- ¿Qué nos dicen los resultados de la investigación en una primera lectura? -- ¿Qué significan los resultados en relación con las hipótesis planteadas? -- El proceso de trabajo docente y la división del trabajo: ¿descomposición del oficio? -- El proceso de trabajo en la enseñanza como cooperación simple -- Evolución histórica de la situación de los docentes primarios y secundarios en Argentina Algunos aspectos del desarrollo de la cooperación simple en la educación -- Subordinación formal del proceso de trabajo en la enseñanza -- La tendencia a la proletarización de los docentes: grado de desarrollo y obstáculos -- Referencias bibliográficas