El Trabajo Social en el área educativa : Desafíos y perspectivas

Presentación -- Introducción -- CAPITULO I -- Lo social en la escuela -- 1.Los aportes de la filosofía y la ciencia social -- 1.2.La modernidad -- 1.3.Los orígenes y el desarrollo de la ciencia social -- 2.Lo social definido como problema y los orígenes del Trabajo Social -- 3.El hombre como ser social y la realidad entendida como una construcción -- 4.Lo social en la escuela -- 4.1.Proceso de socialización primaria y secundaria -- 4.2.Proceso de institucionalización -- 4.3.La escuela como institución social -- 4.4.Los contratos fundacionales -- 4.5.Escuela, capital cultural y espacio social -- 5.La escuela como ámbito de construcción cultural -- 5.1.Qué entendemos por cultura -- 5.2.La escuela como encuentro de culturas -- CAPITULO II -- La escuela pública argentina y la crisis educativa -- 1.Los orígenes de la escuela pública en la Argentina -- 2.Escuela y desigualdad social. Los orígenes de la crisis -- 3.De la utopía de progreso a la escuela vacía -- 4.Educación y neoliberalismo. La actualidad de la crisis de la escuela pública -- 4.1.Fin de época y modelo de ajuste -- 5.Fin de época más modelo de ajuste = guerra a la escuela pública -- 6.Respuestas a la crisis -- 6.1.Ley Federal de Educación -- 6.2.Críticas a la Ley Federal de Educación -- 6.3.Otras propuestas (además de las críticas, también hay propuestas) -- 7.La Carpa Blanca. Una respuesta a la guerra a la educación -- CAPITULO III -- La escuela pública en contextos de pobreza. -- El Conurbano bonaerense -- 1.Marco contextual: El Conurbano bonaerense -- 1.1.Características e historia -- 1.2.Aspectos socio-culturales -- 2.Las escuelas públicas en contextos de pobreza -- 2.1.La organización del sistema educativo en la Provincia de Buenos Aires -- 2.2.Aspectos cualitativos: Proyecto Educativo Bonaerense -- 3. La población escolar. Educación y pobreza -- CAPITULO IV -- Trabajo Social y escuela pública -- 1.La incorporación de los trabajadores sociales -- en el sistema de educación pública de la Provincia de Buenos Aires -- 1.1.Los orígenes -- 1.2.Los años del Proceso -- 1.3.El retorno a la democracia -- 1.3.1.1983-1987. Gobierno del Dr. Armendariz -- 1.3.2.1988-1991. Gestión del gobernador Antonio Cafiero -- 1.3.3.Década del 90: crisis y nuevos desafíos -- 2.Lineamientos técnicos, fines y objetivos de la Rama de Psicología y A. S. Escolar -- 3.El Trabajo Social en el área educativa -- CAPITULO V -- Intervención profesional, escuelas públicas y pobreza -- Consideraciones previas -- 1 .Diferentes perspectivas acerca de lo social -- 1.1.Apreciaciones y enfoques con respecto a lo social -- 2.La relación entre lo social y lo pedagógico -- 3.Problemas y demandas planteadas a los TS -- 3.1.Problemas -- 3.2.Demandas -- 3.3.Consideraciones generales con respecto a la demanda -- 3.4.Significación de problemas y demandas -- 3.5.Implicancias de los problemas y las demandas: el rol del TS en el imaginario social -- 4. Características del trabajo en las instituciones -- 4.1. De qué manera lo social es asumido por la institución en general, el EOE y el TS en particular -- 5.Modalidad de intervención del TS e integración al PEI (Proyecto Educativo Institucional). El Trabajo Social en la institución -- 5.1.Análisis comparativo del TS en las diferentes instituciones -- 6.Vinculación con la estructura formal (Rama de Psicología y Asistencia Social Escolar) -- 7.Relación con docentes y directivos -- 8.Posibilidades de trabajo interdisciplinario e importancia del PEI -- 9.Nuevos desafíos y posibilidades para el ejercicio profesional -- 9.1.Agudización de la crisis social y educativa -- 9.2.Los nuevos desafíos. ¿Por qué un trabajador social en las escuelas? -- 9. 3 El TS en la escuela: Una visión integradora -- CAPITULO VI -- A manera de conclusión -- 1.Síntesis final y conclusiones -- 2.Propuestas -- Bibliografía general