Maltrato infantil : El abordaje innovador del programa Ieladeinu

Dedicatoria -- Agradecimientos -- Prólogos: -- Gladys Acosta Vargas, por Unicef -- Rabino Tzvi Grunblatt, por Jabad Lubavitch -- Introducción: -- Destruyendo mitos. Dr. Bernardo Kliksberg -- I. Violencia contra niños, niñas y adolescentes -- Una introducción a la problemática del maltrato infantil -- ¿Qué entendemos por maltrato infantil? -- Distintas formas de maltrato infantil -- Etiología del maltrato infantil -- Valoración del riesgo -- El impacto de la violencia en niños, niñas y adolescentes -- Una breve introducción a la historia -- del maltrato infantil -- El problema del maltrato infantil hoy: algunos datos sobre su dimensión en el mundo -- II. Los hitos de nuestra historia -- El primer llamado: un niño apedreado en un Instituto de Menores -- Dificultades del dispositivo para lograr el cese del maltrato y fortalecer a las familias -- La segunda sorpresa: llegan dos adolescentes -- Chicos en riesgo de vida: la apertura del primer Hogar -- La crisis de 2001: sin dinero, buscando el pan, viejo y cansados de comer tanto arroz -- El arte de saber cuidar y tolerar zapatazos -- La necesidad de legitimar nuestras prácticas e integrar el sistema público de garantía de derechos -- De 30 a 230 sin perder que 1 es 1 -- III. Las tres fuentes que nutren el programa Ieladeinu: ética, derechos y subjetividad -- 1. Sobre el marco metodológico de las prácticas -- 2. La propuesta ética del judaísmo (Bernardo Kliksberg) -- Primer pilar ético: el otro debe importarme -- Segundo pilar ético: la tzedaká, hacer justicia -- Tercer pilar ético: la comunidad debe hacerse responsable. -- Cuarto pilar ético: cada uno debe actuar -- Los ocho grados de la tzedaká -- Quinto pilar ético: hay esperanza -- 3. El enfoque de derechos, una mirada fundamental sobre la infancia -- Algunos principios del enfoque de derechos y su impacto -- 4. La psicología y el psicoanálisis, el proceso de conformación de la subjetividad -- El desarrollo emocional de los niños -- El impacto de la deprivación en niños, niñas y adolescentes -- La esperanza más allá de las carencias -- IV. Presentación del programa Ieladeinu -- 1. ¿Puede cambiar algo para los niños, niñas, adolescentes y sus padres? -- 2. ¿Cómo puede una institución proteger a los niños de abusos y malos tratos, y reparar las consecuencias de la deprivación? -- La admisión al Programa -- Fortaleciendo a las familias -- La inclusión de los niños en espacios institucionales como medio para concretar la protección y trabajar en la reparación -- Los espacios terapéuticos en el programa Ieladeinu -- Fase 1: Ofrecer un continuo de estabilidad ambiental y vincular -- Fase 2: La esperanza de los niños expresada a través de los ataques al espacio y el desafío profesional de sobrevivir; la adquisición de confianza -- Fase 3: la reparación, la modificación subjetiva del niño: la posibilidad de jugar/de estudiar/de trabajar/ de crear, como indicadores de salud -- Las exigencias sociales y nuestra carrera contra el tiempo. La función pedagógica de los espacios terapéuticos -- La rutina diaria, una oportunidad privilegiada para el despliegue de los espacios terapéuticos -- Facilitando el vínculo entre los niños y sus padres -- Propiciando el vínculo entre los hermanos -- Garantizar el derecho a la educación en un ambiente de protección. Trabajando para lograr la escolarización de todos -- El egreso del Programa, el alta, la autonomía. La difícil encrucijada en la que nos encontramos con algunos niños y jóvenes -- Familia para todos: el derecho a la convivencia familiar y comunitaria -- 3. Algunas particularidades en relación con la comprensión de la adolescencia -- De lo "marginal" a un margen posible -- Una intervención que construya confianza -- Una práctica que haga lugar -- Espacios terapéuticos en el tiempo adolescente -- Lo educativo -- Adolescencia y género: acerca del trabajo con adolescentes mujeres -- 4. El conjunto profesional y lo institucional. -- Supervisiones y otros dispositivos -- ¿Qué se supervisa y dónde? -- Supervisión del fortalecimiento familiar -- Supervisión de los Hogares y Centros -- RIE (reuniones interespacios) -- Diferentes efectos de la práctica en los profesionales -- El trabajo en redes, los derivadores -- 5. La actuación judicial para la restitución de derechos (Eliana Groisman) -- Aspectos legales: logros jurisprudenciales -- En relación con el derecho a la identidad -- Ser parte en los procesos judiciales -- 6. La necesidad de recursos para sostener el Programa -- Responsabilidad social comunitaria -- El capital humano: un recurso invalorable -- -La fuerza de un líder -- -Los voluntarios: aportando esfuerzo, donando vida. -- -La recaudación de fondos: estrategias -- -Solicitación cara a cara -- -Nuevas estrategias -- -Mirando hacia el futuro -- V. Programa Ieladeinu: estructura, objetivos y derechos que se restituyen -- VI. Información cuantitativa: el impacto del programa Ieladeinu, los niños y sus familias en datos -- Introducción -- - Metodología -- - Proceso de recolección, sistematización y análisis de datos -- - Obstáculos -- - Resultados del relevamiento -- 1. Perfil de las familias -- 2. Perfil de los niños/as y adolescentes -- 3. Intervención -- 4. Evolución -- 4.1. Evolución y situación actual de las familias -- 4.2. Evolución y situación actual de niños y adolescentes -- 5.Análisis de la evolución de los niños según el tiempo transcurrido en el Programa -- 5.1 Valoración inicial del maltrato y tiempo bajo el Programa -- 5.2. Evolución de la gravedad según tiempo bajo el Programa -- 5.3. Modalidad de abordaje según tiempo bajo el Programa -- 5.4. Evolución del desarrollo socio-afectivo según tiempo bajo el Programa -- 5.5. Evolución de la ocurrencia de malos tratos según tiempo bajo tratamiento -- 6. Algunas relaciones significativas -- Comentario final (Moty Benyakar) -- Bibliografía