Aprendiendo a programar con el Robot Educativo Programable (REP) : Estudio de caso: introducción a la Programación Imperativa, asignatura perteneciente a las carreras de informática de la UNNOBA

Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2020.

RESUMEN -- PARTE I. FUNDAMENTACIÓN -- INTRODUCCIÓN -- 1.1. Justificación -- 1.2. MOTIVACIÓN. ESTADO DE ARTE -- 1.3. OBJETIVO GENERAL -- 1.4. HIPOTESIS -- PARTE II. MARCO TEÓRICO -- CAPÍTULO N°1. Aprendizaje -- 1.1. ¿Qué entendemos por aprendizaje? -- 1.2. Estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y enfoques de aprendizaje -- CAPÍTULO N°2. PROCESOS EDUCATIVOS EN EL NIVEL SUPERIOR DE ENSEÑANZA -- 2.1. Nuevos retos de la Universidad -- 2.2. El tránsito de la Educación Secundaria a la Universidad -- 2.3. Los procesos educativos y estrategias de enseñanza -- 2.4. Rol docente en el proceso de enseñanza -- 2.5. Caracterización de los estudiantes: Generación Z -- CAPÍTULO N°3. La robótica en los procesos educativos -- 3.1 Robótica -- 3.2 La Robótica Pedagógica -- 3.3 El enfoque pedagógico -- CAPíTULO 4. PROGRAMACIÓN -- 4.1. Uso versus comprensión -- 4.2. Programación y mercado laboral -- 4.3. La importancia de la enseñanza de la programación en las Escuelas -- PARTE III. ENCUADRE METODOLÓGICO -- TIPO DE ESTUDIO -- DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN -- UNIVERSO -- Instrumentos de recolección de datos -- PARTE IV. EL CASO DE LA UNNOBA -- CAPÍTULO N°1. ANTECEDENTES -- 1.1. La problemática de la deserción y el desgranamiento -- 1.2. Estrategias para mitigar la deserción estudiantil en las carreras del Área de Informática -- CAPITULO N°2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA -- 3.2 Introducción a la Programación Imperativa -- 3.3 Debilidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la materia IPI -- 3.4 Estrategias implementadas desde la asignatura Introducción a la Programación Imperativa -- CAPÍTULO N°3. METODOLOGIA PROPUESTA -- 3.5 El Robot Educativo Programable (REP) -- 3.6 Desarrollo de una interfaz para el REP -- 3.7 Justificación de la selección del lenguaje de programación -- CAPÍTULO 4. MARCO REFERENCIAL -- CAPÍTULO N°5. EXPERIMENTO -- El REP como estrategia para promover habilidades en la Programación Imperativa -- 5.1 Estilos, estrategias y enfoques de aprendizaje -- 5.2 Ejecución del REP y su interfaz -- CAPÍTULO N°6. DISCUSIÓN FINAL DE LOS RESULTADOS -- PARTE V. INFORME FINAL -- Recomendaciones -- Futuras líneas de investigación -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- ANEXO I Encuesta a estudiantes – año 2017 -- ANEXO II Formulario de Google – año 2018 -- ANEXO III Trabajo práctico con ejercicios de REP