000			03421nam a2200349 a 4500
003			AR-LpUFTS
005			20241114150629.0
008			241112s1980 xx dr 000 0 spa d
020			_a8475090370
024	8		_aDTS-M933 _b938 _zDTS000970
040			_aAR-LpUFTS _bspa _cAR-LpUFTS
080			_a159.9
100	1		_aGeber, Beryl A.
245	1	0	_aPiaget y el conocimiento : _bEstudios de epistemología genética
260			_a[S.l.]: _b Paidós, _c1980
300			_a253 p.
490	0		_aPsicologías del siglo 20
500			_aReferencias bibliográficas ; Indice analítico ; Indice de nombres
505	0		_a Coautores -- Prefacio -- Introducción: Acerca del conocimiento, Beryl A. Geber -- Referencias bibliográficas -- Parte primera: COGNICIÓN Y EPISTEMOLOGÍA -- 1.Empirismo y psicoanálisis: Una solución piagetiana, Roger Holmes -- Parte segunda: CAMBIOS EN EL ENTENDIMIENTO DURANTE EL DESARROLLO -- Referencias bibliográficas -- 2.Inferencias lógicas y desarrollo, Peter E. Bryant Referencias bibliográficas -- 3.Los aspectos operativos y figurativos del conocimiento en la teoría de Piaget, Hans G. Furth -- 1.Perspectiva teórica -- 2.Tres estudios Referencias bibliográficas -- 4.Operatividad, lenguaje y memoria en los niños pequeños, Eric A. Lunzer -- 1.Introducción -- 2.Procedimiento Sujetos Métodos -- Procedimientos iniciales de prueba -- Operatividad -- Aprendizaje -- Lenguaje -- Memoria -- Tests estándar de inteligencia -- Calificación -- Seguimiento -- 3.Lenguaje, operatividad e inteligencia: Resultados de la investigación principal -- Confiabilidad -- Nivel de correlación entre los tests Análisis factorial -- Lenguaje, operatividad y clase social -- 4.Operatividad y estructura -- 5.Predicción de logros -- 6.Comparación entre predicción concurrente y predicción prospectiva -- Referencias bibliográficas -- Parte tercera: ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET -- 5.La teoría de las operaciones formales: Una crítica, Peter C. Wason Referencias bibliográficas -- 6.Un examen de la teoría de la percepción de Piaget, W. H. N. Hotopf Referencias bibliográficas -- Parte cuarta: LA INTERACCIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS COGNICIONES -- 7.Conceptos relacionados con el tiempo y tiempos verbales en el habla de los niños, Gisela Szagun -- Caracterizaciones distribucionales y transformacionales tempranas de la adquisición de la gramática Motivación semántica de la gramática -- Relación entre el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo Complejidad cognitiva y lingüística -- La adquisición de los tiempos verbales en los niños ingleses y alemanes Conclusiones Referencias bibliográficas -- 8.Hacia una psicología social evolutiva, Beryl A. Geber Introducción -- Interacción madre-hijo -- El mundo de la infancia -- La egocentricidad en los niños -- La percepción de la persona en los niños pequeños -- Representación del rol -- Conducta prosocial -- Retrospectiva y prospectiva -- Referencias bibliográficas -- Índice analítico -- Índice de nombres
650		4	_aPSICOLOGIA _91236
650		4	_aDESARROLLO COGNOCITIVO
650		4	_aPSICOLOGIA COGNITIVA
650		4	_aPSICOANALISIS
650		4	_aEPISTEMOLOGIA GENETICA
650		4	_aPSICOLOGIA SOCIAL _91773
700	1		_aHolmes, Roger
700	1		_aBryant, Peter
700	1		_aFurth, Hans
700	1		_aWason, Peter C.
700	1		_aSzagun, Gisela
942			_cBK
999			_c5952 _d5952