000			04421nam a2200301 a 4500
003			AR-LpUFTS
005			20241114150652.0
008			241112s2000 ag dr 000 0 spa d
020			_a9508021020
024	8		_aDTS-M2009 _b2018 _zDTS002068
040			_aAR-LpUFTS _bspa _cAR-LpUFTS
080			_a376
100	1		_aAguilar Montero, Luis Angel
245	1	0	_aDe la integración a la inclusividad : _bLa atención a la diversidad: Pilar básico en la Escuela del Siglo XXI
260			_aBuenos Aires : _b Espacio, _c2000
300			_a287 p.
490	0		_aDidactica
500			_aAnexo: Contiene leyes sobre educación especial escolarización e integración
505	0		_a I.Presentación -- II.Nota del editor -- III.Prólogo del autor -- Primera Parte -- LA INTEGRACION ESCOLAR DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES -- 1.A modo de introducción... y de aclaración -- 2.Carácter propedéutico de la integración escolar: Razones que la justifican -- 3.Breve recorrido histórico-legislativo de la integración en España. -- 3.1.La década de los 70 -- 3.2.El trienio 1982-1985 -- 3.3.La década 1985 -95 -- 4.La integración educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales -- 4.1.Definiciones de integración -- 4.2.Nacimiento de la Integración escolar en España -- 4.2.1.Características iniciales del programa de integración . -- 4.2.2.Variables que intervinieron en el proceso -- 4.3.Situación actual: Luces y sombras de su generalización -- 4.3.1.Algunos de los logros iniciales mas importantes -- 4.3.2.Contradicciones y carencias mas significativas -- 5. Las nuevas corrientes: De la integración a la inclusión. -- 5.1.La iniciativa de educación ordinaria -- 5.2.La enseñanza comprensiva -- 5.3.La educación inclusiva -- 6. Perspectivas de futuro: Treinta propuestas para el año 2000 -- 7. Epílogo: Cambiar la escuela, para cambiar la sociedad -- Segunda Parte UN APÉNDICE SOBRE LA DIVERSIDAD -- 1.Introducción -- 2.El principio de atención a la diversidad -- 3.Razones que la justifican -- 4.Ámbitos en los que se manifiesta -- 5.Requisitos para atender a la diversidad -- 6.Las necesidades educativas especiales: una parte importante. Nuevo concepto, sentido amplio y cambio en la escuela -- 7.Las vías y medidas de atención a la diversidad: Ordinarias, específicas y extraordinarias -- 8.La respuesta a la diversidad desde el currículo: Condiciones de -- un modelo curricular comprensivo y diverso -- 9.Implicaciones de la diversidad en el centro: En el proyecto educativo y en los proyectos curriculares -- 10.El tratamiento a la diversidad en el aula: Las programaciones y las unidades didácticas -- Tercera Parte ANEXOS Y LEGISLACIÓN -- 1.LA FORMACIÓN EN CENTROS. Ponencia presentada por el autor al III Congreso Iberoamericano de Educación Especial (Brasil, Noviembre de 1998) -- 2.EL INFORME WARNOCK. Artículo publicado por el autor en el n° 197 de la revista Cuadernos de Pedagogía, editada en Barcelona (España) -- 3.EL NUEVO MODELO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo Español (Cap. X) -- 4.EL DISEÑO CURRICULAR BASE. Prólogo editado por el MEC -- 5.LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DESDE EL CURRICULO. Apartado del DCB español (Servicio de publicaciones del MEC. Madrid) -- 6.LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN ED. INFANTIL. Capítulo 1.5 del D.C.B. de Educación Infantil español (Págs. 102-112) -- 7.LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN ED. PRIMARIA. Capítulo 3 del D.C.B. de educación primaria español (Págs. 425-435) -- 8.LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA E.b.u. Capítulo 3 del D.C.B. de educación secundaria obligatoria (Págs. 653-663) -- ANEXOS LEGISLATIVOS -- I.LEY 13/1982, de 7 de abril, de integración social de los minusválidos (LISMI) -- II.REAL DECRETO 334/1985, de 6 de marzo, de Ordenación de la Ed. Especial -- III.ORDEN MINISTERIAL, de 20 de marzo de 1985, sobre Planificación de la Educación Especial y experimentación de la integración en el curso 1985/86 -- IV.REAL DECRETO 696/1995, de 28 de abril, sobre ordenación de la educación de Alumnos con Necesidades educativas Especiales
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