000			04970nam a2200265 a 4500
003			AR-LpUFTS
005			20241114150707.0
008			241112s1993 ag dr 000 0 spa d
020			_a8475098584
024	8		_aDTS-M2643 _b2653 _zDTS002702
040			_aAR-LpUFTS _bspa _cAR-LpUFTS
080			_a37
100	1		_aBarbier, Jean Marie
245	1	0	_aLa evaluación en los procesos de formación
260			_a[S.l.]: _b Paidós, _c1993
300			_a291p.
490	0		_aTemas de Educación _v31
505	0		_a Introducción general -- 1.La aparición de la evaluación en formación -- 1.Formas sociales de aparición -- A.Control, seguimiento, análisis de funcionamiento y evaluación -- B.Evaluación implícita, evaluación espontánea y evaluación instituida -- 2.Condiciones históricas de aparición y desarrollo -- A.Historia de la evaluación de las personas en la formación -- B.Historia de la evaluación de acciones en la formación -- 2.El proceso de evaluación -- 1.El material de ese proceso: los datos de referencia de la evaluación -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- a) Características de los datos de referencia -- b)Condiciones de constitución -- 2.El medio de trabajo del proceso: el referente de la evaluación -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- a) Características del referente -- b) Condiciones de constitución del referente -- 3.Las relaciones de trabajo del proceso. La distribución específica de los roles y funciones adoptados por los diferentes actores implicados en la producción de juicios de valor -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- 4.El producto del proceso: la formulación de un juicio de valor ode utilidad -- A.Aproximación descriptiva -- B.Elementos de análisis -- 3. Objeto y función de la evaluación. La evaluación de los agentes -- Introducción -- 1.El objeto evaluado: un estado de la personalidad -- 2.Las formas concretas de funcionamiento del proceso de evaluación -- A.Las operaciones de construcción de los datos de referencia -- a)La determinación de indicadores: una designación de comportamientos pertinentes -- b)La producción de informadores para la evaluación: actuaciones concretas -- B.Las operaciones de constitución del referente -- a)La determinación de los objetivos considerados para la evaluación -- b)Los criterios de juicio: una escala de actuaciones esperadas -- C.Las relaciones de evaluación de agentes -- D.El juicio de valor -- 3.Funciones de la evaluación de los agentes -- A.Contextos sociales de aplicación de las prácticas de evaluación -- a)La reglamentación de un mercado de bienes y servicios -- b)El funcionamiento de un sistema de actividades -- c)La gestión social de una trayectoria de transformación personal -- B.Usos explícitos o finalidades de los actos de evaluación de agentes -- a)Habilitación y acceso a un status de productor en un mercado de bienes y servicios -- b)Asignación de rol y distribución de status sociales. -- c)Orientación y producción de objetivos de nivel a conseguir -- C.Los efectos de los actos de evaluación de los agentes -- a)Relación con uno mismo, disposición a producir un proyecto -- b)Efectos de interiorización de objetivos, mecanismos de refuerzo y función de reproducción de la formación -- 4. La evaluación de acciones. Objeto y función de la evaluación. -- 1.Carácter del objeto evaluado: un proceso de transformación -- a)El objeto de la evaluación de acciones es un cambio -- b)Una transformación de los individuos -- c)A niveles diferentes -- d)Con amplitudes variables -- 2.Formas concretas de funcionamiento: una evaluación integrada en la acción -- A.Las operaciones de constitución de los datos de referencia -- a)La determinación de indicadores -- b)La producción de informaciones para la evaluación -- B.Las operaciones de constitución del referente -- a)Los objetivos considerados por la evaluación: proyectos de acción -- b)La especificación de los criterios: criterios de realización de los proyectos -- C.Las relaciones de evaluación de acciones -- a)El «derecho» a evaluar -- b)Relación entre acciones evaluadas y actores de la evaluación -- c)El «poder de evaluar» -- d)Diferentes formas de evaluación de las acciones -- D.El juicio de valor: un balance de los «puntos fuertes» y de los «puntos débiles» -- 3.Funciones de la evaluación de las acciones -- A.Contextos sociales de puesta en marcha de las prácticas de evaluación -- B.Uso explícito o finalidad de las prácticas de evaluación de acciones -- C.Los efectos de la evaluación de acciones -- Conclusión general Cuadros de síntesis -- Investigación bibliográfica -- Índice-Léxico
650		4	_aEDUCACION _91801
650		4	_aEVALUACION _92637
650		4	_aDOCENCIA _94620
650		4	_aFORMACION ACADEMICA
650		4	_aANALISIS INSTITUCIONAL
942			_cBK
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