Del curriculum prescripto al curriculum enseñado : una mirada a los cuadernos de clase

Prólogo -- Introducción -- Agradecimientos -- Capítulo 1. Micropoder en la escuela. El cuaderno como dispositivo -- El cuaderno como fuente primaria -- El cuaderno como dispositivo escolar -- Elementos que articulan el cuaderno de clase -- Descripción de los cuadernos estudiados -- Capítulo 2. La configuración histórica del cuaderno de clase -- La polémica de la pizarra vs. el papel -- La polémica del cuaderno único -- La configuración del cuaderno único -- Cuaderno de clase vs. cuaderno único: los límites del escolanovismo -- Capítulo 3. Las actividades y la conformación del discurso escolar -- La organización interna de la actividad -- Las actividades. Su estandarización en los cuadernos de clase -- Capítulo 4. El cuaderno y la administración de los saberes curriculares -- La inserción de los saberes curriculares en los cuadernos -- Hacia la estabilización lógica de los saberes -- Capítulo 5. Las discontinuidades del cuaderno: alcances y límites -- La primera discontinuidad: Política y cuadernos -- La modernización de las tácticas: ¿una mera discontinuidad? -- Capítulo 6: Conclusiones -- El cuaderno de clase y el problema de la creatividad en el trabajo educador -- El cuaderno y la cuestión de las transformaciones en la educación escolar -- Bibliografía