Educación, familia y escuela : El desarrollo infantil y el rendimiento escolar

PRÓLOGO / Flavia Terigi -- INTRODUCCIÓN GENERAL -- La familia como contexto de aprendizaje -- Abordaje metodológico -- Sobre los contenidos de este libro -- Capitulo I. Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje -- 1.1.Introducción -- 1.2.El estudio de la familia como contexto de aprendizaje -- 1.3.La influencia de los aspectos socioculturales en la crianza de los niños -- 1.4.La influencia del contexto familiar sobre el rendimiento escolar -- Capítulo 2. El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo -- 2.1.Introducción -- 2.2.El abordaje cuantitativo -- 2.3.Factores que contribuyen a explicar el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños -- 2.4.El desarrollo cognitivo: un modelo explicativo -- 2.5.El rendimiento escolar: un modelo explicativo -- Capítulo 3. Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo -- 3.1.Introducción -- 3.2.Conceptos clave para entender la práctica educativa en el ámbito familiar -- 3.3.La interacción madre-hijo durante el desarrollo de una tarea conjunta -- 3.4.Lá estructuración de la actividad -- 3.5.El tipo de ayudas o apoyos utilizados -- 3.6.Participación del adulto y del niño en la definición de la situación de interacción: La transferencia del control y de la responsabilidad -- 3.7.El clima emocional de las interacciones -- 3.8.Principales resultados -- Capítulo 4. El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales -- 4.1.Introducción -- 4.2.Integración de los principales resultados -- 4.3.Hacia dónde vamos en la educación infantil -- 4.4.Reflexiones finales -- BIBLIOGRAFÍA