TIC en la gestión integral de escuelas de enseñanza pre-universitaria

Tesina (Licenciatura en Sistemas) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2015.

1. Introducción -- 1.1. Motivación -- 1.2. Situación problemática -- 1.3. Objetivos -- 1.4. Estructura -- 2. Problemática -- 2.1. Misma información repetida y físicamente separada -- 2.2. Disponibilidad insuficiente de datos en tiempo real -- 2.3. Utilización de recursos no optimizada, información en condición de riesgo y -- existencia de tareas que podrían ser automatizadas -- 2.4. Comunicación no optimizada e informal -- 2.5. No aprovechamiento de la posible integración con diversas tecnologías web -- disponibles hoy en día -- 3. Background y estado del arte -- 3.1. Kimkëlen -- 3.1.1 Características -- 3.1.1.1. Gestión de carreras, planes de estudio y años lectivos -- 3.1.1.2. Manejo de estudiantes -- 3.1.1.3. Divisiones y comisiones -- 3.1.1.4. Gestión de usuarios profesores, preceptores, jefes de preceptores y -- autoridades -- 3.1.1.5. Manejo de mesas de examen -- 3.1.1.6. Información de aulas y horarios -- 3.1.1.7. Personalización -- 3.1.2. Tecnologías utilizadas y requerimientos mínimos -- 3.1.3. Falencias y puntos a mejorar -- 3.2. Fedena -- 3.2.1. Características -- 3.2.1.1. Funcionalidades y módulos disponibles -- 3.2.2. Tecnologías utilizadas y requerimientos mínimos -- 3.3. Mi-escuela -- 3.3.1. Características -- 3.3.1.1. Manejo de alumnos -- 3.3.1.2. Manejo de grupos -- 3.3.1.3. Manejo de materias -- 3.3.1.4. Manejo de docentes -- 3.3.1.5. Documentos digitales -- 3.3.2. Tecnologías utilizadas y requerimientos mínimos -- 3.4. Proyecto ALBA -- 3.5. Por qué Kimkëlen -- 3.5.1. Mejor adaptación al manejo escolar en Argentina y Latinoamérica -- 3.5.2. Mejor adaptación al manejo de escuelas de enseñanza pre-universitaria -- 3.5.3. Código liberado -- 3.5.4. Frontend apps con tecnología de punta -- 4. Marco teórico -- 4.1. TIC en el contexto actual de gestión escolar -- 4.2. Las aplicaciones web -- 4.2.1. Evolución histórica -- 4.2.1.1. Primera generación (1992-1994) -- 4.2.1.2. Segunda generación (1995-actualidad) -- 4.2.1.3 Tercera generación (1996-actualidad) -- 4.2.1.4. Cuarta generación (1999-actualidad) -- 4.2.2. Arquitectura cliente-servidor -- 4.2.2.1. Separación de funciones -- 4.2.2.2. Descripción de una aplicación web -- 4.2.3. Arquitectura REST -- 4.2.3.1. Servicio -- 4.2.3.2. Acople débil -- 4.3. Desarrollo propuesto -- 5. Marco práctico -- 5.1. Trabajo de campo -- 5.2. Aplicaciones frontend -- 5.2.1. Casos de uso -- 5.2.1.1. Actores -- 5.2.1.2. CU01-Inicio de sesión -- 5.2.1.3. CU02-Acceso al dashboard principal -- 5.2.1.4. CU03-Elección de estudiante -- 5.2.1.5. CU04-Acceso a historial de calificaciones -- 5.2.1.6. CU05-Acceso a listado de sanciones disciplinarias -- 5.2.1.7. CU06-Acceso a listado de inasistencias a clases -- 5.2.1.8. CU07-Cierre de sesión -- 5.2.2. Prototipos -- 5.2.2.1. La aplicación frontend de estudiantes -- 5.2.2.2. La aplicación frontend de tutores -- 5.3. API RESTful -- 5.3.1. Descripción de los servicios REST -- 5.3.2. Ejemplo de interacción -- 5.3.3. Tecnología utilizada -- 6. Conclusiones y trabajo a futuro -- 6.1. Aportes realizados -- 6.2. Trabajos futuros -- -- Acrónimos -- Glosario -- Referencias -- Anexo I -- Anexo II